Review
Intervención psicopedagógica en las dificultades del aprendizaje escolar
Intervención psicopedagógica en las dificultades del aprendizaje escolar
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Affiliation
1
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología. Universidad de Valencia. Valencia
, España
Correspondencia: Dr. Manuel Soriano Ferrer. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Psicología. Universidad de Valencia. Avda. Blasco Ibáñez, 21. E46010 Valencia.
E-mail: Manuel.Soriano@.uv.es
Rev Neurol 1999
, 28(Suplemento 2),
94–100;
https://doi.org/10.33588/rn.28S2.99056
Abstract
In this paper we discuss the main contributions of the three theoretical perspectives of psychology –conductual, cognitive and socio-historical– of education when there are learning difficulties. Finally, we emphasize the inefficacy of interventions and the need for implication in both the cognitive and meta-cognitive problems, and the socio-effective and conductual problems of these students [REV NEUROL 1999; 28 (Supl 2): S 94-100].
Resumen
En el presente trabajo se comentan las principales aportaciones de las tres perspectivas teóricas de la psicología –conductual, cognitiva y sociohistórica– en la intervención educativa con dificultades de aprendizaje. Finalmente, se destaca la ineficacia de las intervenciones y la necesidad de implicarse tanto en los problemas cognitivos y metacognitivos, como en los socioafectivos y conductuales de estos estudiantes
Keywords
Learning difficulties
Psychopaedagogic intervention
Palabras Claves
Dificultades de aprendizaje
Intervención psicopedagógica
